Diyarbakır’da okullara 700 güvenlik görevlisi: Şiddet önlenecek mi?

Geçtiğimiz yıl Şanlıurfa’nın Siverek ilçesi ile Kahramanmaraş’ta okullara yapılan silahlı saldırılarda 10 kişi yaşamını yitirirken, onlarca öğrenci de yaralandı. Son olarak Manisa’nın Turgutlu ilçesinde lise yakınında öğrencilerin okula gittiği sırada silahlı saldırı düzenlendi.

H.O.’nun (15) gerçekleştirdiği saldırıda 2’si ağır olmak üzere 11 öğrenci yaralandı. Saldırılar, okullardaki güvenlik sorununu yeniden gündeme getirdi.

Eğitim Sen Amed 2 Nolu Şube Eşbaşkanı Duygu Özbay, Amida Haber’e yaptığı değerlendirmede, okullarda yaşanan şiddetin yalnızca güvenlik önlemleriyle ele alınamayacağını belirterek, sorunun yapısal boyutuna dikkat çekti.

‘Faili tek kişi üzerinden okumamak gerekiyor’

“Okullardaki şiddeti üreten alt dinamikleri, yapısal dinamikleri de değerlendirmek gerekiyor” diyen Özbay, eğitim sisteminin tekçi ve merkeziyetçi yapısının, farklılıkları gözetmemesinin ve öğrencilerin eşit olanaklarla eğitim alanına erişememesinin sorunların başında geldiğini ifade etti. Özbay, eğitim ortamında öğrencilerin sahip olduğu farklılıkların da dikkate alınması gerektiğini söyledi.

‘Eğitim materyalleri de şiddetten arındırılmalı’

Özbay, “Çocuk günlük hayatında internet oyunları oynuyor. Orada şiddetle karşılaşmaları var. Televizyonda çok büyük bir sektör bugün şiddet üretimi üzerinden kendini var ediyor. Dizilerden çizgi filmlere kadar çocuklar şiddet içerikleriyle karşılaşabiliyor. İnternette online oyun platformları üzerinden de bunun örgütlendiğini görebiliyoruz” ifadelerini kullandı. Aile içindeki şiddet, akran zorbalığı, okulların rekabetçi yapısı ve ekonomik eşitsizliklerin eğitim alanında yeniden üretilmesinin de değerlendirilmesi gerektiğini söyleyen Özbay, şiddetin yalnızca fiziksel saldırıdan ibaret olmadığını vurguladı.

‘Kalabalık sınıflarda çocukları fark etmek zorlaşıyor’

Kalabalık sınıfların da öğrencilerin sorunlarının erken fark edilmesinin önünde engel oluşturduğuna işaret eden Özbay şöyle devam etti: “Biz neden sınıf sayısını 20 ile telaffuz ediyoruz, ideal sayı olarak? Çünkü çocuk orada kendine bir alan bulacak. İdeal bir sınıf düzeninde kendini ifade edebilecek. Çocuklar arasında bir çatışma, çocuğun kendi iç dünyasında yaşadığı bir problem, ailesinde yaşadığı bir sorun ya da ruh halinde yaşanan değişim, sınıf rehber öğretmeni ve derse giren öğretmenler tarafından çok daha erken fark edilebilir.” Okullarda yeterli sayıda rehber öğretmen bulunmamasının da önemli bir sorun olduğunu belirten Özbay, rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi gerektiğini ifade etti.

‘Sadece okul bahçesine güvenlik görevlisi yetmez’

Okullardaki şiddetin yalnızca güvenlik görevlisi görevlendirmekle çözülemeyeceğini vurgulayan Özbay, “Sadece okulların bahçesine güvenlik görevlisi koyarak bu meseleyi çözemeyiz. Çözemediğimizi de görüyoruz. Siverek’te ilk başta okullara güvenlik önlemleri alındı. Manisa’da yaşanan olayda 11 öğrencimizin, içerisinde ağır yaralı öğrencilerin de olduğu bir saldırıya maruz kalması aslında alınan önlemlerin yeterli olmadığını gösteriyor. Yedi bakanlığın bir araya gelerek ‘güvenli okul’ protokolü imzalamasının ardından Manisa’daki saldırı olaı yaşandı. Güvenli okul politikalarının yeniden ele alınması gerek” ifadelerini kullandı.

‘700’e yakın güvenlik görevlisi atandı’

Diyarbakır’da eğitim-öğretim yılı başında yaklaşık 700 güvenlik görevlisinin görevlendirildiğini belirten Özbay, bu uygulamanın tek başına çözüm olmadığını ifade etti. Özbay, “Bahçe görevlisi 700’e yakın atandı özellikle Amed’de. Ama şöyle bir mesele var; çözümü çok sıkıştırılmış bir yerden, sadece güvenlik üzerinden bakıyoruz. Bunun kendisi de bir süre sonra güvenlik zafiyetlerine ve problemlere neden olabilecek bir yerde duruyor” dedi.

‘Öğretmenlik mesleğinin saygınlığı korunmalı’

Öğretmenlik mesleğinin giderek niteliksizleştirildiğini savunan Özbay, öğretmenlerin eğitim sistemindeki sorunların temel nedeniymiş gibi gösterilmesinin de mesleğin saygınlığını etkilediğini söyledi. Özbay, “Öğretmenlik meslek kanununa ihtiyacımız olduğunu, gerçekten öğretmeni koruyan, gözeten, haklarını, özlük, ekonomik ve sosyal haklarını gözeten bir kanuna ihtiyacımız olduğunu her fırsatta dile getiriyoruz. Fakat bu kanunların olmayışı, bu mesleğin giderek niteliksizleşmesi, öğretmenlik mesleğinin çok parçalı olması gibi mesleği değersizleştirecek birçok uygulama da devrede. Ona da ayrıca bir çözüm ortaya konulması gerekiyor” ifadelerini kullandı.